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发布日期2020-07-17

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《中国人才发展报告》的数据显示,仅2005年我国就有2500万人因没能“尽其才”而被无端消耗,造成的损失仅经济指标一项已超过9000亿元。当然,9000亿元损失并不全是政府部门人才浪费造成的,但政府部门的人才浪费也是一个该引起重视的方面。

8月14日至15日,共青团全国基层组织建设工作推进会在山东省淄博市召开。会议总结交流了各地加强团的基层组织建设的经验做法,研究提出进一步加强团的基层组织建设的工作思路和推进措施,就全面推进“基层团建基础工程”作出全面部署。

阮成发说,普通中小学不存在“进门费”问题,也不许自立所谓进门费的名目收费。去年至今,武汉市教育局和监察局都没有接到此类投诉。

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作为资深的教育学研究者,该书作者对现代家庭教育的多维关系有深入的了解。家庭教育改革是一个艰难的过程,在这一过程中,我们的行为模式正发生着改变。对这些改变的每一次探寻和追根溯源的努力,都能帮助我们找到家庭教育的问题所在,并帮助父母站在更高的角度看到时代的变迁。书中作者通过一些真实性案例,娓娓道来家庭教育中存在的许多基本问题,它给望子成龙的父母带来了最直观有效的经验指导。

  校本教研课例研讨,即以发生在课堂的典型教育、教学实例为载体而展开的教育教学研究和讨论。它是不少一线教师和教育科研工作者在实践中探索、总结出的一种新的教研模式。正是因为具有贴近大众、即时方便、交互性强、实效显著等优点,课例研讨这一教研模式正以星火燎原之势迅速推广,并越来越受到广大基层教育工作者的青睐。课例研讨的方法多种多样,梳理一下,较为普遍使用且具有相当实效的大概有以下几种:  确立鲜明的主题,围绕主题展开研讨。日常教学中,我们往往会遇到一些共同的课题或者普遍性的困惑,面对同样的课题或困惑,单凭个人的能力也许难以解决,“众人拾柴火焰高”,依靠群体的智慧和力量,堡垒也许比较容易攻克。例如,新课程比较注重课堂教学的生成,为了帮助大家廓清“生成”的内涵,明晰“生成”的策略,我们就可以确定“课堂教学的生成”这一主题进行课例研讨。再例如,文言文教学是一个困扰大家的难题,语文组就可以围绕“如何提高文言文教学的有效性”这一主题组织课例研讨;物理概念的教学往往比较抽象、不易操作,物理教研组就不妨选定“如何搞好概念教学”这一主题进行课例研讨。  选取典型的个案,结合具体的案例进行研讨。一粒沙里可能藏着一个世界,一朵野花也许包蕴着整个春天,研讨个案的价值在于,我们不仅能够发现它自身独特的个性,还能发现它隐含着同类事物的共性。例如,有位高三的语文老师在复习语言表达与运用专题时受手机短信的启发,把短信写作引入课堂,形成了《巧用生活资源训练语言》的复习课例:教师精心挑选一些文质兼美的短信,再引导学生归纳出优秀短信“格调高雅、感情真挚、语言精美的”的共同特征,然后设置“得知自己取得了理想的高考成绩,请发一条短信告诉你的好朋友”、“得知你的一位好朋友高考成绩不太理想,请发一条短信表示安慰”、“由于自己的意气用事伤害了妈妈,请发一条短信向她表示歉意”、“母亲节快要到了,请发一条短信表示祝福”四组情景让学生实践操作。研讨校本课例,收益也许是多方面的:参与者不仅可以依葫芦画瓢地把它移植于自己的课堂,还可以依凭它作为发散的原点,延伸出复习课的创新教法,甚至类推开去,演绎出课程资源的开发与利用等更为宏观的话题。  面对广大的群体,采取一课多人同教的方式进行研讨。课例研讨的最大特点就是基于问题、基于教师,如果说基于问题而展开的主题型和个案型的课例研讨具有极强的现实意义,那么,基于教师而展开的课例研讨也许显得更为重要。众所周知,当前恰逢教师队伍新老交替的高峰期,又正值基础教育广泛普及、高中教育大力扩张和小班化教育不断推广的时期,大量的新教师源源不断地走上讲台,使得新教师培训成为学校管理的一项重大课题。面对众多亟待培训的新教师,选择同样的课题,让不同的老师进行各自的教学设计,然后再相互听课观摩,说长论短,研讨切磋,让参与者既能明晰自我教学设计、实践中的优点,以便扬长而为,又能清楚自我教学设计、实践中的弊端。  针对特定的教师,采用一人同课多轮的方式进行研讨。所谓“一人同课多轮”,就是指一个教师面对同样的课题进行多轮的教学设计和实践,后一轮是在前一轮的反思基础上的修改和完善,在如此精雕细琢、层递累进的研讨中,执行者就可能在课程观念、教学理念、教材处理、教学艺术等方面逐步地改进提高,从而快速实现自我的专业成长。一人同课多轮的研讨模式既可以采取单兵作战的方式,通过个体的自我反思促进个体的自我成长;也可以采取连横互助的方式,有相同利益需求或有共同愿景的老师可以结成联盟,大家坦言诚谏、直说利弊,集思广益、兼容并包,群策群力、同成共长。当然,如果条件成熟,学校或个体还可以组织或邀请学养较高、经验丰富的中老年教师参与其中,予以分析诊断、指导引领,应该说,这种方式不仅有利于青年教师的成长,也有利于中老年教师开阔视野、更新观念,一举两得,何乐而不为?(作者单位分别为浙江省台州市黄岩中学、黄岩教师进修学校)  《中国教育报》2006年4月25日第7版

孟津县城里的城关一中是洛阳市首批示范性初中,这几天同样也是学生报到的日子。一位值班老师介绍说,这里除了七年级新生不用自带桌椅,八年级和九年级的1000多名学生同样被要求自带板凳,但不用带桌子。

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河南省教育厅上周五发布《河南省教育系统2010年安全发展行动计划》,明确提出将实施安全素质提升工程、平安校园达标创建工程,逐步加大校园安全的科技支撑等,同时将制订和完善教育系统各类突发公共事件应急预案,加强演练,提高各类突发事件预警、防范和处置能力。

经历了创业伊始的阵痛,马腾团队渐渐“号准了行业的脉”。毕业后,团队成员把根扎在了无锡太湖新城科教产业园。“先把业务做起来,再成立实体,创业成功几率会大些。很多大学生创业因为离市场太远,根本活不下来。”江南大学国家大学科技园常务副总经理虞定华说,近两年,他见证了很多大学生创业团队刚刚登陆市场就“死在沙滩上”的悲壮。

我真诚地希望这些老师的话只是个例。当年,孔夫子提倡有教无类,诲人不倦,才使得中华文明的木铎之声千年不断,余音激扬。而后来者,多少像孔夫子那样的人,把教师这门职业升华到了无限荣光的高度。

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  管理质量提升是前提

徐立之简介 1950年出生于上海,后随父母移居香港,香港中文大学学士及硕士,美国匹兹堡大学哲学博士。曾任加拿大多伦多病童医院研究中心遗传学及基因工程计划的主管兼首席遗传专家,多伦多大学教授及H.E.Sellers囊状纤维症讲座教授。1989年,徐立之领导的研究小组准确发现人体第七条染色体内的囊状纤维症基因缺陷,从而奠定了他在世界遗传学界的权威地位。2002年9月起任香港大学第十四任校长。2005年10月,徐立之率领香港三所大学,完成破解“人类基因组单体型图”2.5%的研究工作,为发现人类疾病与致病基因之间的关系,做出了成功的探索。同年,徐立之被香港市民评为“最佳大学校长”。

一些基层教育工作者认为,长久来看,解决留守儿童问题最好的办法,还是让他们随父母进城入学。受现实条件制约暂时不能到父母身边的留守儿童,也要重新树立家长对其教育的主体地位。

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关门那天,大学生们还特意给周围居民写了一封感谢信,贴在店外。结果,这封信不知怎么不见了。所以,周围一些居民误会大学生坚持不住,不干了。

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